Проекта, и в течение года, посещая партнерские университеты за рубежом, мы (группа представителей Министерства и Политехники) много интересного узнали об истинных приоритетах и ​​задачах Болонского процесса.
Очевидно, что тема секции меня заинтересовала, и я попросил разрешения присутствовать на заседании. Один из выступлений меня поразил. Председатель студенческого самоуправления одного из кировоградских университетов сказала, что по результатам проведенного в них опросы 98% студентов выступают против Болонского процесса! Представляете себе, до какого уровня довели некоторые университеты … Как стало мне понятно из длительной беседы с участниками секции, большинство студентов не понимают сути процесса, точнее, его интерпретация на местах имеет мало общего с истинными европейскими образовательными ценностями и тенденциями.
На протяжении следующих двух лет события вокруг Болонского процесса развивались, к сожалению, в таком же направлении. Последней каплей, которая вынудила меня написать эту статью, была недавняя публикация в газете Верховной Рады "Голос Украины". В ней нарушен ряд важных для совершенствования нашего образования вопросов, но есть такая фраза: "Необходимым условием присоединения Украины к Болонскому процессу был переход с 2004 года на модульно-рейтинговую систему контроля, которая …". Якщо автор – доктор наук, професор, університетський адміністратор високого рівня робить в одному реченні такі принципові помилки (Болонський процес умов не ставить, про модульно-рейтингову систему в документах процесу не йдеться, та й 2004 рік тут ні до чого), то який же рівень розуміння цього процесу в широких освітянських колах?
Особисто я – послідовний прихильник змін, які відбуваються в європейському освітянському просторі, передусім тому, що вони дають великий шанс нашим студентам, викладачам і науковцям не залишитися на узбіччі глобалізаційних процесів, які на початок XXI століття охопили практично всі сфери діяльності людини.

Дата: 11 июля 2011