Этом с вышеупомянутым профессором Г. Кайзером, его вывод был однозначен: "Вы же все разрушьте". И неудивительно - все это прямо противоречит ECTS, которую действительно рекомендует Болонский процесс, и идеологии подготовки евробакалавра. Кстати, в Венском ТУ по всем дисциплинам естественно-математического цикла студенты сдают два обязательных экзамена: письменный и, в случае положительной оценки, устный.
Необходимо помнить, что все рекомендации по использованию определенного инструментария (ECTS, Приложение к диплому, Европейские стандарты качества, Европейская сеть квалификаций и т.п.) имеют за цель обеспечить прозрачность и понятность учебного процесса, документов об образовании и гарантирования качественной подготовки студентов. Все остальное - компетенция университетов и национальных органов управления образованием.
Но один инструмент хочу выделить отдельно.
Все знают, чем была достроена Вавилонская башня: Бог лишил строителей возможности объясниться. Так почему же мы пытаемся реформировать свое образование "в соответствии с европейскими стандартами", не воспринимая наработанной специально для этой цели терминологии? "Кредитно-модульная" является лишь одним из многих примеров. Абсолютно запутанным является базовый термин "модуль": в Украине распространены также "содержательный модуль", "зачетный модуль", "модуль" как часть семестра. Мой совет - взять за основу глоссарий специально инициированного Европейской Комиссией в целях реализации целей Болонского процесса проекта Tuning Educational Structures in Europe, быстро разработать соответствующий толковый словарь Украинский язык и "настойчиво рекомендовать" только его использование в высшей школе.

Дата: 11 июля 2011