 |
Статьи
|
КатегорииАрхив
|
СтатьиЭто не значит, что
назад Я выступаю за ограничение употребления терминов, которые традиционно используются в нашем образовании, но базовые понятия европейского следует определены однозначно. Ее величество - автономия, которая перестает быть мифомАвтономия, краеугольный камень университетского образования и науки всех времен, является также одним из стержневых принципов Болонского процесса. Новоназначенный Министр образования и науки Украины профессор И. Вакарчук является давним и последовательным сторонником автономизации образовательной и научной деятельности. На недавней Коллегии МОН Украины вопрос расширения автономии университетов было одним из центральных, что дает веские основания для оптимизма. Поэтому остановлюсь лишь на двух составляющих этого непростого для решения проблемы. Автономия профессора (преподавателя) в университете. По моему мнению, сегодняшний уровень реальной автономии профессора критически низкий. Дошло до того, что в некоторых университетах профессору указывают не только, что читать, как читать, но даже то, как оценивать уровень знаний его студентов. Все это абсолютно противоречит традициям, уменьшает уважение не только к лицу, но и к системе в целом, устраняет разнообразие (вспомните, как когда-то ходили слушать профессора), снижает уровень самоотдачи. Автономия университетского сообщества по высшему руководству. В Польше руководители высших учебных заведений потратили массу усилий и времени в борьбе за реальную, а не декларируемую автономию. Затем были внесены изменения в законодательство, согласно которым Конференция ректоров вузов и Высший совет школ (которая состоит из представителей университетов) имеют право вето на любые нормативные документы и решения, непосредственно касающиеся содержания и организации учебного процесса. Государство должно на практике признать, что в университетской системе сосредоточен основной интеллектуальный потенциал нации, и в основном университеты сами знают, как оптимально действовать в конкретных условиях.Работая над статьей, я попросил своих студентов сформулировать тезис, широко распространенная в их среде и считается истинной, но одновременно вызывает внутреннее сопротивление, непонимание, несогласие, протест. Анализ студенческого мифа прошу читателей сделать самостоятельно: Болонская система предусматривает введение тестовых процедур вступительных экзаменов, кредитно-модульного обучения, которые внеможливлюють коррупцию в университете . Дата: 11 июля 2011 Добавить комментарий
|
Русская редакция RFE / RL |
|